(1) Negative form ひていけい

Negative form

Nai---> it's not mine, it's not big, I don't read it.

Masen-->not mine. No big. Not read.　

Zu---> I don't read it (→ " Parallel")

Zaru--->I have to read it (→ "36. duty/essential/unnecessary")

Nu---> Totally I do not understand (classic word for not knowing)

Ne---> must know (something that must be known)

否定(ひてい)の形式(けいしき)
ない　　私(わたし)のではない。大(おお)きく ( は ) ない。読(よ)まない。

ません　私(わたし)のではありません。大(おお)きく ( は ) ありません 。読(よ)みません　

ず　　　読(よ)まず ( に )　　　　　（→「並列(へいれつ)」）

ざる　　読(よ)まざる を得(え)ない　　（→「義務(ぎむ)・必然(ひつぜん)・不必要(ふひつよう)」）

ぬ　　　知(し)らぬ存(ぞん)ぜぬ　　　（まったくしらない、と言(い)い張(は)ること）

ね　　　知(し)らねばならぬこと（知(し)らなければならないこと）

［Negative responses]

The response to "yes" is, of course, "no/no," but there are also "no" and "un-un. No" is a casual way of saying "no," and is mainly used by men. The female counterpart to "no" is "no." "No" is a written form of the word and is used mainly by men. No" is a written expression.

Is that the problem? No, it is not.

In written language, "no" is used to ask oneself such questions as, "Is that the problem?

In spoken language, the form "no" is also often used. No" is actually a rather formal expression and is not used in close relationships. For example, it would be strange for a small child to use it with his mother. Instead, "no" is used. For some reason, this form is not often found in Japanese dictionaries.

［否定(ひてい)の応答(おうとう)］

「はい」に対応(たいおう)するのはもちろん「いいえ／いえ」ですが、ほかに「いや」「ううん」があります。「いや」は、くだけた言い方(いいかた)で、おもに男性(だんせい)のことばです。それにたいする女性(じょせい)のことばは「いえ」でしょう。「いや」は書(か)きことばで、

「問題(もんだい)はそこにあるのだろうか？」

「いや、そうではないだろう。」

のような自問自答(じもんじとう)にも使(つか)われます。話(はな)しことばでは「ううん」という形(かたち)もよく使(つか)われます。「いいえ」は実(じつ)はかなり改(あらた)まった表現(ひょうげん)で、親(した)しい間柄(あいだがら)では使(つか)われません。例(たと)えば小(ちい)さい子(こ)どもが母親(ははおや)に使(つか)うと変(へん)でしょう。その代(か)わりに「ううん」が使(つか)われます。この形(かたち)はなぜか国語辞書(こくごじしょ)には載(の)っていません。

1. There are two ways to say "no" and "not." 

Negative sentences are basically created by utilizing the last predicate part.

I'm not John.

Mary is not cute.

I don't eat ramen.

1.「～ません」と「～ないです」の二つあります。

私は　ジョン　じゃありません。

メアリーさんは　かわいくないです。

私は　ラーメンを　たべません。

A : " Do you eat?" 

B : "No, I don't."

A: 「食べますか?」

B: 「いいえ、食べません」

2. Partial Negation 

She did not drive fast. Not run fast ---> (fast + not) run.

Please do not come by car. ---> (car + not) come.

2.部分否定(ぶぶんひてい)、「速(はや)くは」「車(くるま)では」

彼女(かのじょ)は速(はや)くは走(はし)らなかった。--->（速(はや)く＋ない）走(はし)る

車(くるま)では来(こ)ないで下(くだ)さい。--->　（車(くるま)で＋ない）来(き)て下(くだ)さい

3. Quantifier + ha / mo + no

Hundreds will not come.

Hundreds of people will not come.

3.数詞(すうし)＋は／も＋ない

百人(ひゃくにん)はこない。

百人(ひゃくにん)も来(こ)ない。（より否定的(ひていてき)な ニュアンス）

4. Negative on all of them.

I didn't get day off at all. (I didn't rest at all.)

Did not take a day off every day. (I was absent most of the time, but sometimes I went)

I did not read it to the end. ---> It can mean "read to the middle" of a certain sentence, or, in another temporal sense, "continued not to read till the end of the day".

4.全部(ぜんぶ)否定(ひてい)

毎日(まいにち)休(やす)まなかった。（ぜんぜん休(やす)まなかった）

毎日(まいにち)は休(やす)まなかった。（休(やす)みが多(おお)かったが、時(とき)々行(い)った）「ない」は「休(やす)む」だけにかかります。

最後(さいご)まで読(よ)まなかった。---> 

1. ある文章(ぶんしょう)の「途中(とちゅう)まで読(よ)んだ」という意味(いみ)と、

2. もう一(ひと)つ時間的(じかんてき)な意味(いみ)で、「読(よ)まない状態(じょうたい)を最後(さいご)まで続(つづ)けた」という意味(いみ)にもなります。

Adverbs are used with negation.

Not at all

否定(ひてい)と共(とも)に使(つか)われる副詞(ふくし)

ぜんぜん、さっぱり、まるで、ちっとも、ほとんど、少しも、ろくに、たいして、　

5. Double Negation　

Often forms of negation are used in overlapping ways.

Sometimes the negative form comes before or after a formal noun.

There is no way that he/she doesn't know (he/she must know)

I can't help it if I don't know.

I can't help but eat (I must eat)

I can't help but eat (I have to eat)

The form "must/shouldn't/shouldn't" is also a double negative.

5.二重(にじゅう)否定(ひてい)

否定(ひてい)の形式(けいしき)が重(かさ)なって使(つか)われることがよくあります。
形式名(けいしきめい)詞(し)の前後(ぜんご)に否定(ひてい)の形式(けいしき)が来(く)ることがあります。

知(し)らないわけが／は　ない（知(し)っているにちがいない）

知(し)らないはずが／は　ない（　　　　〃　　　　　　）

食(た)べないわけには／も　いかない（食(た)べなければならない）

食(た)べないわけでは／も　ない　　（いちおう食(た)べる）

「～なければ／なくては　ならない／いけない」も形(かたち)の上(うえ)では二重(にじゅう)否定(ひてい)です。



1. 数学(すうがく)も、興味(きょうみ)がないことはありません。（少(すこ)しはある）

（ふだんは興味(きょうみ)があるが、）時(とき)々興味(きょうみ)が (持(も)て) ないことがある。

2. まあ、うれしくないことはない。（少(すこ)しうれしい）

3. 一人(ひとり)でもやってやれないということはありません。（一応(いちおう)できる）

4. テニス ですか？できないことはないけど、うまくはありません。

5. ウオッカ は、飲(の)まないことはないが、好(す)きじゃない。

6. そう言(い)えないこともない。（そう言(い)える面(めん)もある）

7. 明日(あした)？まあ、暇(ひま)じゃないこともない。（暇(ひま)だと言(い)える）　

8. OO君(くん)の主張(しゅちょう)も、わからないこともないんだけどね。（一理(いちり)はあるが）→婉曲(えんきょく)的(てき)にいうとき

9. これがわからない？ こんなやさしい問題(もんだい)がわからないということはないだろう。

10. あの人(ひと)が来(こ)ないということは (絶対(ぜったい)) ないと思(おも)いますよ。

6. "Negation of "there is no such thing as ~"

That person is never come earlier for the meeting. ---> (She always comes late.)

Her accounts are never miscalculated. ---> (It always fits)

She is all-around good, and there is nothing she cannot do. --->(She can do anything)

He is a ghetto lover; there is nothing he can't eat. --->(Can eat anything)

"V (possible form) + not + not nothing."　

There's nothing you can't do/walk/eat--->"There's nothing you can't eat" means "(I don't eat that much, but) there are things you can eat", and

"V(negative form) + no thing"

There is nothing to do/not to walk/not to eat--->"There is nothing to eat" means "(not particularly tasty, but) you can eat it

6. 「～ないことがある」の否定(ひてい)

あの人(ひと)は、集合時間(しゅうごうじかん)に遅(おく)れて来(こ)ないことはないんです。--->（いつも遅(おく)れて来(く)る）

彼女(かのじょ)の会計(かいけい)は、計算(けいさん)が合(あ)わないことはない。--->（いつも合(あ)う）

彼女(かのじょ)はおよそ万能(ばんのう)で、できないことはありません。--->（何(なん)でもできる）

彼(かれ)はゲテモノ好(す)きで、食(た)べられない物(もの)はない。--->（何(なん)でも食(た)べられる）

"V(可能(かのう)形(かたち))+ ない + こともない”
やれないこともない /歩(ある)けないこともない /食(た)べられないこともない --->｢食(た)べないこともない｣は、｢( そんなに食(た)べないけど、)食(た)べることもある｣という意味(いみ)になり、

“V(否定(ひてい)形(かたち))+ こともない”
やらないこともない /歩(ある)かないこともない /食(た)べないこともない --->｢食(た)べられないこともない｣は、｢(特別(とくべつ)においしいというわけでもないけれど )食(た)べられる｣

7. Something that is not a negative. The solicitation "V-or not" is a good example of this.

Won't you go for a walk?

Would you like to have another one?

I wonder if it will be good for you--->wish.

I wonder if you forgot--->confirmation

7.否定(ひてい)でないもの。

勧誘(かんゆう)の「Ｖ－ないか」がそれにあたります。

散歩(さんぽ)に行(い)かないか。

もう一(ひと)つ召(め)し上(あ)がりませんか。

「どかないかなあ」　Ｖ－ないかなあと　--->願望(がんぼう)

「わすれたんじゃないか？」～( ん ) じゃないか　--->確認(かくにん)

8. Negation is expressed not only by the predicate of the sentence, but also by the words.

People in this town are not kind.

Both "kind and unkind" are na-adjectives, but there are examples where the parts of speech change.

The idea is not reasonable.

8. 否定(ひてい)は文(ぶん)の述語(じゅつご)だけでなく、単語(たんご)によっても表(あらわ)されます。

この町(まち)の人(ひと)は親切(しんせつ)ではない。--->「親切(しんせつ)・不親切(ふしんせつ)」はどちらも ナ形容詞(けいようし)ですが、品詞(ひんし)が変(か)わる例(れい)もあります。

その考(かんが)え方(かた)は合理的(ごうりてき)ではない。

9. To express the possible and the impossible, use "V can/cannot" (ordinary form "V can/cannot").

(1) 2nd graders may use the gym at 5:00.

(2) Basketball practice is not allowed today.

V can/cannot" also expresses the ability to do "V things.

(3) Mr. Nakayama can swim 200 meters.

(4) I can write 50 Kanji characters.

If you know what "N" or "V thing" is, "N is" or "V thing" may be omitted.

(5) A: Can you speak Arabic, Mr. Nakayama?

　　B: No, I cannot.

I don't think I can do it ---> conclusion after much thought

I don't think it's possible ---> an ill-considered opinion (counteracting the act of "think")

I don't think I can do it I don't think I can do it I don't think I can do it

I don't think I can do it.

9.可能(かのう)、不可能(ふかのう)を表(あら)わすときは、「Ｖことができます／できません」（普通(ふつう)形(かたち)「V ことができる／できない」） を使(つか)います。

(1) ２年生(ねんせい)は ５時(とき)から体育館(たいいくかん)を使(つか)うことができます。

(2) きょうは、バスケットボール の練習(れんしゅう)を することができません。

「Ｖことができます／できません」は、「V こと」 を する能力(のうりょく)があることも表(あら)わします。

(3)中山(なかやま)さんは 200 メートル泳(およ)ぐことができます。

(4) わたしは漢字(かんじ)を 50書(か)くことができます。



N や「V こと」が何(なん)であるかわかっている場合(ばあい)は、「N は」「V ことが」 を省略(しょうりゃく)することがあります。

(5)A：中山(なかやま)さんは アラビア語(ご)を話(はな)すことができますか。

　　B：いいえ、できません。


私(わたし)はできるとは思(おも)わない --->婉曲(えんきょく)

私(わたし)はできないと思(おも)う---> はっきり

それはできるとは思(おも)わない婉曲(えんきょく)

それはできないと思(おも)うはっきり

10. should be "˜should'." should be "˜should'" "You must do it. means "obligation.

〜The same meaning is expressed in the expression "must" and "shall". is the same as the expression "You must do it. The same meaning is expressed in the expression "You must do it. The abbreviated form, "You must..." is used to express the same meaning as "You must...". is mainly used in spoken language.

〜The expression must be A rather rigid expression. Often used in written language.

A: Students must study hard.

〜They have to study hard. The student's classmates must study hard.

B: Students must study hard.

〜I have to study. ［Abbreviation: Mainly used in colloquial speech.

C: Students must study hard.

10.「しなければならない。」は、「〜すべきだ。」「〜しなさい。」という『義務(ぎむ)』の意味(いみ)を あらわす。

「〜しなければならない。」と同(おな)じ意味(いみ)の表現(ひょうげん)に「〜しないといけない。」がある。これ を省略(しょうりゃく)した「〜しないと。」「〜しなきゃ。」という形(かたち)は、主(おも)に話(はなし)ことばで使(つか)われる。

〜しなければならない。：やや硬(かた)かたい表現(ひょうげん)ひょうげん。書(か)かきことばで使(つか)つかわれることが多(おお)おおい。

A:学生(がくせい)がくせいは、勉強(べんきょう)べんきょうしなければいけない。

〜しないといけない。：話(はなし)はなしことばで使(つか)つかわれることが多(おお)おおい。

B:学生(がくせい)がくせいは、勉強(べんきょう)べんきょうしないといけない。

〜しないと。［省略形(しょうりゃくけい)］：主(しゅ)おもに話(はなし)はなしことばで使(つか)つかわれる。

C:学生(がくせい)がくせいは、勉強(べんきょう)べんきょうしないと。（しなきゃ）

11. In most cases, the predicate of the main clause is in the negative form, and the whole of the main clause is negative.

The main clause is characterized by the fact that the predicate of the main clause is often in the negative form, and the whole of the main clause is negative.

Without certain evidence, it is impossible to convince the people.

Unless we modify the regulation, people in this country will not be convinced.

11. ナ ケレ バ節(ふし)は、 その主(しゅ)節(ふし)の述語(じゅつご)が否定(ひてい)形(かたち)で ある場合(ばあい)が多(おお)く、主(しゅ)節(ふし)のことがら全体(ぜんたい)で否定的(ひていてき)なものとなっているの が特徴的(とくちょうてき)である。

きちんとした証拠(しょうこ)を しめさなければ、人(にん)々を納得(なっとく)させることはできない 。

 
制度(せいど)を正(ただ)さなければ、国民(こくみん)は負担増(ふたんぞう)に納得(なっとく)しません。

Melouny

 YUBARI

Meloun je rostlina z čeledi tykvovitých. Slovo meloun pochází z řeckého slova “melopepon”, což znamená “tykev podobná jablku”. Již od pradávna byl meloun pěstován po celém světě, proto je jeho původ stále neznámý, spekuluje se však že začal být pěstován ve starověkém Egyptě někdy před 5000 lety nebo v oblasti západní Afriky. Poté byl rozšířen na Blízký i Dálný Východ, do Asie a nakonec v Evropě v 14. až 16. století byla kultivovaná varianta melounu se síťovým vzorem. 

V Japonsku byly objeveny ve vykopávkách z období Yayoi (asi před 2000 lety) semena melounu makuwa.  Nejspíš byl do Japonska převezen z Číny.

Kultivace melounu do podoby jak jej známe dnes začala v druhé polovině období Meiji. V důsledku selektivního množení a pěstování ve skleníku byla za ta léta úspěšně vyšlechtěna celá řada různých melounů. 

Melouny se dělí na dva základní druhy: se síťovým vzorem a bez síťového vzoru (hladké). Dále podle barvy dužiny na červené, oranžové, modré  a bílé.

 Když síťové melouny rostou, v určitém bodě už šlupka nestačí objemu zvětšující se dužiny a praskne, unikající šťáva pak  ztvrdne a formuje síti podobný vzor. Příkladem je earl melon se zelenou dužinou. 

První melouny z druhé poloviny období Meiji byly vyšlechtěny ze semínek earl melounu, která byla přivezena z Evropy. Odrůda ve kultivovaná pro podmínky pěstování ve skleníku nazývaná “musk” (pižmo- ingredience parfémů) vykazovala neobyčejně silnou vůni a sladkou chuť.

Zemědělská asociace Yubari registrovala jméno, tvar a známku jako obchodní značku, ta nemůže být použita mimo oblast Yubari. Před odesláním melounu do prodeje musí být naplněna kritéria týkající se například obsahu cukru nebo velikosti. Podle nich jsou rozděleny do kategorií tokushuu, shuu, yuu nebo ryou. Yubari melouny mají na sobě vždy nalepenou značku s nápisem Kyousen nebo Kosen. Melouny s nápisem Kyousen splnila požadavky Zemědělské asociace. U yubari melounu typu tokushuu musí být hladina cukru vyšší než 13%, u shuu vyšší než 12%, u yuu vyšší než 11% a u ryou vyšší než 10%. Při nákupu yubari melounu známku zkontrolujte. Z Hokkaida jsou Kyousen yubari přepravovány v bílých boxech ve tvaru diamantu. Oproti tomu Kosen yubari, nesplňující tato kritéria, jsou odesílány v hnědých boxech. Stále však musí mít hladinu cukru vyšší než 10% a určitou hustotu dužiny, aby byla zachována jejich kvalita. Mohou však mít rozdílnou velikost nebo jiné vzhledové vady. Jak vybrat yubari meloun Kvalita yubari se rozděluje do čtyř kategorií, které také určují cenu. Není potřeba říct že tokushuu je nejdražší a ryou je nejlevnější. Obsah cukru Tokushuu…13% Shuu…12% Yuu…11% Ryou…10% Pozor Vzhled je důležitý Po hmatu zkontrolujte, jestli není poškozený Tvoří síť alespoň 80% povrchu? Přestože vzhled je v pořádku, je těžký? Má hodně škrábanců Pozor na neprodané zboží a zbytky

Meloun je výživná potravina význačná vysokým obsahem ꞵ-karotenu. Z ꞵ-karotenu tělo vytváří vitamin A, přispívá ke zdraví kůže, sliznice, chrání hrdlo a plíce. Říká se, že oranžové melouny a červené melouny mají vyšší obsah ꞵ-karotenu. Další důležitá látka, kterou je třeba zmínit je draslík. Ten pomáhá odstranit přebytečnou sůl (sodík) z těla je dobrý na vysoký tlak. Draslík udržuje hladinu vody a je močopudný, což pomáhá prevenci onemocnění ledvin a zmírnění otoku. Nedostatek draslíku způsobuje svalové křeče, proto hlavně v létě, kdy se potíme, je důležité draslík doplňovat, třeba melounem yubari. Mimo jiné obsahují i amino kyselinu GABA, která má uklidňující účinky.

Jak si vychutnat meloun yubari

Zhruba dvě až tři hodiny by měl meloun být v lednici, rozkrojte jej na polovinu, odstraňte  semínka poté naporcujte na osminy nebo čtvrtiny. Ukrojením slupky těsně u dužiny může být meloun snadno nakrájen na menší kousky, které lze snadno sníst vidličkou. 

Zbylé kousky můžeme zamrazit nebo si je vychutnat jako sherbet, smoothie, želé atd..

Osobní zkušenost

Poprvé jsem yubari ochutnala jako želé. Je sladký a přišel mi i mírně pálivý. Rozplývá se na jazyku a nemůžu se dočkat, až jej zase ochutnám.

(2) Usage of "の"

「の」用法　

1. The "no" in the linking particle is the "no" that connects the noun to the noun.

My bag　(expresses ownership)

Japanese car　(Indicates affiliation)

Ms. Shimoyama teacher in Japanese class (indicating affiliation)

Yellow roses (expresses a state)

Neighbourhood supermarket (state)

Father's return (Indicates the subject of the action)

1.連体(れんたい)助詞(じょし)の「の」とは、名詞(めいし)と名詞(めいし)を つなぐ「の」のこと。

私(わたし)のかばん（所有(しょゆう)を表(あらわ)す）

日本(にほん)の車(くるま)（所属(しょぞく)を表(あらわ)す）

日本語(にほんご)クラス の下山(しもやま)先生(せんせい)（所属(しょぞく)を表(あらわ)す）

黄色(きいろ)の バラ（状態(じょうたい)を表(あらわ)す）

近所(きんじょ)の スーパー（状態(じょうたい)を表(あらわ)す）

父(ちち)の帰(かえ)り（動作(どうさ)の主体(しゅたい)を表(あらわ)す）

2. Usage of "no" with case particle  "to, he, de, kara" .

Promises to Friends

Life in Tokyo

On the way home from school.

2.格助詞(かくじょし)「と ・ へ ・ で ・ から」につく「の」の用法(ようほう)

友達(ともだち)との約束(やくそく)

東京(とうきょう)での生活(せいかつ)

学校(がっこう)からの帰(かえ)り道(みち) 

3. The case particle "of" is the "of" used in place of the case particle "ga" in a noun-modifying (coordinating) clause.

I made this pudding → My pudding which I made

He lives in this house → His house where he is living

Okawa is working this factory --> The factory where Okawa is working

3. 格助詞(かくじょし)の「の」、名詞(めいし)修飾(しゅうしょく)（連体(れんたい)修飾(しゅうしょく)）節(せつ)の中(なか)で、格助詞(かくじょし)「が」の代(か)わりに使(つか)う「の」

私(わたし)が作(つく)ったプリン→私(わたし)の作(つく)ったプリン

彼(かれ)が住(す)んでいる家(いえ)→彼(かれ)の住(す)んでいる家(いえ)

大川(おおかわ)さんが働(はたら)いている工場(こうじょう)

→大川(おおかわ)さんの働(はたら)く工場(こうじょう)

3. What is "of" attached to an adverb?

for a short while

the reputation of a person who has been around for a long time

3.副詞(ふくし)につく「の」とは

少(すこ)しの間(あいだ)

もっぱらの評判(ひょうばん)

4. The "no" attached to the auxiliary particle "mo".

30 minutes late

She gave me a watch for my birthday, but I actually don't like the design very much.

4.係助詞(かかりじょし)「も」につく「の」

30分(ぷん)もの遅刻(ちこく)

彼女(かのじょ)から誕生日(たんじょうび)に時計(とけい)を もらったものの(けれど、のに）、実(じつ)はあまり デザイン が好(す)きじゃない

春（はる）というもののまだ寒（さむ）い

5. The adverb "no" is used for the adverbs "until, only, about, as much as".

Distance from the Earth to the Moon

Between you and me

His only judgment

A bedridden life

A camera costing about (only about,) 10,000 yen

Developed countries such as England and the U.S.A

5.副(ふく)助詞(じょし)「まで ・ だけ ・ のみ ・ きり ・ くらい ・ ばかり ・ ほど ・ など」につく「の」

地球(ちきゅう)から月(つき)までの距離(きょり)

ここだけの話(はなし)

彼(かれ)のみの判断(はんだん)

寝(ね)たきりの生活(せいかつ)

一万円(いちまんえん)くらい（ばかり、ほど）の カメラ

イギリス ・ アメリカ などの先進国(せんしんこく)

6. The "no" attached to the conjunctive particle "te, nagara, tari"

Thinking it over

Studying while listening to music

Nursing my hospitalized child back and forth between home and hospital every day

--->While nursing my hospitalized child, I was moving between hospital and home every day.

6.接続(せつぞく)助詞(じょし)「て ・ ながら ・ たり」につく「の」

よく考(かんが)えてのこと

音楽(おんがく)を聞(き)きながらの勉強(べんきょう)

入院(にゅういん)した子供(こども)の看病(かんびょう)で、うちと病院(びょういん)の間(あいだ)を行(い)ったり来(き)たりの毎日

7. The "of" in formal nouns is the "of" used in place of the noun.

It is mine (it is my book).

*"of" is used in place of the noun "book".

Sometimes "of" is used in place of "the (to be) thing."

Please give me one of the big ones.　(a big one)

I ate the one my mother bought. (something my mother bought)

7.形式名(けいしきめい)詞(し)の「の」とは、名詞(めいし)の代(か)わりに使(つか)う「の」のこと。

それは私(わたし)のです（それは私(わたし)の本(ほん)です）。

※「本(ほん)」という名詞(めいし)の代(か)わりに「の」 を使(つか)っている。



「の」 を「（～ する）もの」の代(か)わりに使(つか)うことがあります。
大(おお)きいのを １ つください。（大(おお)きいもの）

お母(かあ)さんが買(か)ってきたのを食(た)べました。（お母(かあ)さんが買(か)ってきたもの）

8. The "koto" i.e., "no" takes the "~V" and makes the whole function as a noun.

Studying foreign languages is fun.

The students are excellent this Tanaka-sensei's pride.

I learned today that Mr. Yamada passed the examination.

8. 「こと」をいいかえる「の」は、「～V」を受(う)けて、全体(ぜんたい)を名詞(めいし)として機能(きのう)させます。

外国語(がいこくご)を勉強(べんきょう)する { こと／の } は楽(たの)しいです。

学生(がくせい)が優秀(ゆうしゅう)な { こと／の } が田中(たなか)先生(せんせい)の自慢(じまん)です。

山田(やまだ)さんが合格(ごうかく)した { こと／の } を 今日（きょう）知(し)りました。 

8. both "~V thing" and "~V's" can be used when used for the part corresponding to "N is/are" in adjectives and nouns expressing feelings and evaluations.

８.感情(かんじょう)や評価(ひょうか)など を表(あら)わす形容詞(けいようし)や名詞(めいし)の「Ｎが／は」にあたる部分(ぶぶん)に用(もち)いる場合(ばあい)は、「～V こと」「～V の」のどちらも使(つか)うことができます。

9. "~V's" is preferred for the "~" part of the verb that expresses perception or a concrete action.

I saw Mr. Tanaka is running.

I hear Yamada-san is reading a book.

I am waiting for Mr. Kimura to come.

９．知覚(ちかく)や具体的(ぐたいてき)な行為(こうい)を表(あらわ)す動詞(どうし)の「～ を」 に当(あ)たる部分(ぶぶん)には、「～V の」が好(この)まれます。

田中(たなか)さんが走(はし)っているのを見(み)ました。

山田(やまだ)さんが本(ほん)を読(よ)んでいるのが聞(き)こえます。

木村(きむら)さんが来(く)るのを待(ま)ちます。

10. In the construction "~ is N", in which a part of the sentence is hollowed out to "N is", it is usual to make the "~ is" part "V’s”.

The one who ate cake is Yamada.  (Mr. Yamada ate the cake.)

The place I went to yesterday it was Kyoto. (I went to Kyoto yesterday.) 

The "no" part of "thing" is used to express "thing".

１０.文(ぶん)の一部(いちぶ)を くり出(だ)して「Ｎです」にする「～はＮです」という構文(こうぶん)では、「～は」の部分(ぶぶん)を 「V の」にするのがふつうです。

ケーキ を食(た)べたのは山田(やまだ)さんです。

（山田(やまだ)さんが ケーキ を食(た)べました。）

きのう行(い)ったのは京都(きょうと)です。

（きのう京都(きょうと)へ行(い)きました。）「もの」 を表(あら)わす「の」 

11. Compound Sentence: There are two or more subject-predicate relationships, one or more of which is included in the composition of the sentence as a continuous clause.

Ms. Bato met her colleague, Mr. Ishida, at an open day event at her workplace.

11. 複合文のこと。主語-述語の関係が2つ以上あり、そのうちの1つ以上が連続した節として文の構成に含まれる。

バト さんは、職場(しょくば)の オープンデー の イベント会場(かいじょう)で、同僚(どうりょう)の石田(いしだ)さんに会(あ)いました。 

long autumn night

 秋の夜長

"Yonaga" in "long autumn nights" is a term used to describe how long the nights are. It refers especially to the autumn nights, and is used in haiku as a seasonal term for autumn. Autumn is the season when the time from sunrise to sunset is the shortest of the four seasons, and the night time is the longest. Especially after the autumnal equinox, the nights gradually become longer and longer, hence the term "long autumn nights" is used.

Autumn evenings are the perfect opportunity to try something you have always wanted to try, and spending quality time in the easy evening hours will give you the energy you need for tomorrow.

秋(あき)の夜長(よなが)の「夜長(よなが)」とは、夜(よる)が長(なが)い様子(ようす)を表(あらわ)す言葉(ことば)。特(とく)に秋(あき)の夜(よる)を指(さ)す言葉(ことば)で、俳句(はいく)では秋(あき)の季語(きご)として使(つか)われています。秋(あき)は、日(ひ)の出(で)から日(ひ)の入(い)りまでの時間(じかん)が、四季(しき)の中(なか)で一番(いちばん)短(みじか)くなり、夜(よる)の時間(じかん)が一番(いちばん)長(なが)い季節(きせつ)です。特(とく)に秋分(しゅうぶん)の日(ひ)を過(す)ぎたころからは、だんだんと夜(よる)が長(なが)くなっていくのが感(かん)じられるため、「秋(あき)の夜長(よなが)」という言葉(ことば)が使(つか)われるようになりました。秋(あき)の夜(よる)は、これまでやってみたかったこと を試(ため)してみる絶好(ぜっこう)の チャンス であり、過(す)ごしやすい夜(よる)の時間(じかん)に、充実(じゅうじつ)した時間(じかん)を過(す)ごすことは、明日(あす)への活力(かつりょく)にもつながります。

How Japanese people enjoy autumn

"Autumn is the season for sports." Many schools may have held their athletic meets (sports festivals) in the fall. Originally, fall was considered to be the best season for sports because the weather was neither too hot nor too cold, making it easy to play sports. However, it is not only the weather that has come to be known as the fall for sports. 

It was the 1964 Tokyo Olympics that brought about the "sporting fall. The opening ceremony of the then Tokyo Olympics was held on October 10, 1964. In 1966, October 10 was designated as "Sports Day" to commemorate this event.

Autumn is the season for reading. 

Cool and pleasant weather is ideal for reading books. Enjoying reading in the long autumn evenings is recommended because the long nights allow more time for reading. The cooler and more pleasant weather allows for greater concentration and deeper reading of books than in other seasons. By concentrating on reading a book, you can gain new knowledge, and by getting into the story, you can enrich your imagination and expressive power. In Japan, there is a period called "Reading Week," which in 2021 will last for two weeks from October 27 to November 9.

For those who do not usually read books, it may be a good idea to spend long autumn nights leisurely reading. 

 

Autumn is the season for the arts.

As in the case of "Autumn for Sports" and "Autumn for Reading," it is said that after the hot summer, the weather becomes more comfortable and the stress from the environment decreases, which reduces the burden on the mind and allows people to enjoy the arts in autumn. It is also said to be the season when plants begin to turn autumn leaves and vegetables and fruits bear fruits, and people want to preserve the beautiful scenery and often come into contact with art, such as taking pictures and drawing pictures. How about making aroma candles or arranging flowers with dried flowers? 

日本人(にほんじん)の秋(あき)の楽(たの)しみ方(かた)
「スポーツ の秋(あき)」
運動会(うんどうかい)(体育祭(たいいくさい)) を秋(あき)に行(おこな)っていた学校(がっこう)も多(おお)いのではないでしょうか。
もともと秋(あき)は暑(あつ)すぎず、寒(さむ)すぎない気候(きこう)から、スポーツ を しやすい季節(きせつ)といわれていたため、スポーツ を するのに最適(さいてき)な季節(きせつ)と考(かんが)えられていました。 しかし、スポーツ の秋(あき)といわれるようになったのは、気候(きこう)だけではありません。

スポーツ の秋(あき)といわれるようになったのは 1964年(ねん)に行(おこな)われた「東京(とうきょう)オリンピック」がきっかけとされています。当時(とうじ)の東京(とうきょう)オリンピック開会式(かいかいしき)は、1964年(ねん)10月(がつ)10日(にち)に行(おこな)われました。 これ を記念(きねん)して 1966年(ねん)に 10月(がつ)10日(にち)が「体育(たいいく)の日(ひ)」と定(さだ)められました。



「読書(どくしょ)の秋(あき)」
涼(すず)しく過(す)ごしやすい季節(きせつ)は本(ほん)を読(よ)むのに適(てき)しています。秋(あき)の夜長(よなが)に読書(どくしょ)を楽(たの)しむことは、夜(よる)が長(なが)いことで本(ほん)を読(よ)む時間(じかん)が多(おお)く取(と)れるのでおすすめです。涼(すず)しく過(す)ごしやすいことから他(ほか)の季節(きせつ)よりも集中力(しゅうちゅうりょく)が高(たか)くなり、本(ほん)を より深(ふか)く読(よ)み込(こ)むことができます。集中(しゅうちゅう)して本(ほん)を読(よ)むことで新(あたら)しい知識(ちしき)を得(え)ることができ、物語(ものがたり)に入(はい)り込(こ)むことで想像力(そうぞうりょく)や表現力(ひょうげんりょく)が豊(ゆた)かになります。日本(にほん)では「読書(どくしょ)週間(しゅうかん)」という期間(きかん)があり、2021年(ねん)は 10月(がつ)27日(にち)〜11月(がつ)9日(ここのか)までの 2週間(しゅうかん)がそれに当(あ)たります。
普段(ふだん)あまり本(ほん)を読(よ)まない方(かた)も、秋(あき)の夜長(よなが)にのんびり読書(どくしょ)を して過(す)ごしてみるのも良(よ)いかもしれません。



「芸術(げいじゅつ)の秋(あき)」
「スポーツ の秋(あき)」「読書(どくしょ)の秋(あき)」同様(どうよう)に暑(あつ)い夏(なつ)が過(す)ぎ過(す)ごしやすい秋(あき)の気候(きこう)になり、環境(かんきょう)からの ストレス が少(すく)なくなることで、心(こころ)への負担(ふたん)が少(すく)なくなり秋(あき)は心(こころ)に芸術(げいじゅつ)を楽(たの)しむゆとりができると言(い)われています。植物(しょくぶつ)が紅葉(こうよう)を始(はじ)める季節(きせつ)や野菜(やさい)や果物(くだもの)が実(み)を つける季節(きせつ)と言(い)われるように、きれいな景色(けしき)を楽(たの)しめる季節(きせつ)で、美(うつく)しい景色(けしき)を残(のこ)したいと考(かんが)え、写真(しゃしん)を撮(と)ったり絵(え)を描(か)いたりと芸術(げいじゅつ)に触(ふ)れることが多(おお)くなることも言(い)われています。 アロマキャンドル を作(つく)ってみたり ドライフラワー で フラワーアレンジメント を してみては如何(いかが)でしょうか？ 

Fall Colds and Prevention

People are more likely to catch colds in the fall, and the reason why more people catch colds from summer to fall is first of all the sudden change in temperature. The body is tired from the summer heat, and the body's immunity and resistance are weakened by the summer heat. When the weather suddenly turns chilly in autumn, the body is unable to adapt to the change in temperature, and the change in temperature causes the autonomic nervous system to become disorganized, making it easier to fall ill.

It is said that humans easily lose the balance of their autonomic nervous system when there is a sudden change in temperature of 5°C or more. When the autonomic nervous system is disturbed, saliva and other secretions are reduced and the mucous membranes of the mouth and throat become dry, making it easier for bacteria and viruses to invade. When the autonomic nervous system is disturbed, the function of immune cells that inhibit the movement of cold viruses is also reduced, making the body even more susceptible to colds. The difference in temperature between morning and evening, which is characteristic of autumn, is another factor in catching a cold. 

Symptoms include a sore throat, cough, fever, and headache. Fever does not often reach a high level as in the winter flu season. However, the temperature difference can cause a cough that lasts indefinitely in some people. The symptoms are not so severe, but they tend to linger for a long time. It is not uncommon for a person to catch a cold once and then contract a cold caused by a different virus or bacteria. In order to pass through autumn and winter as cold-free as possible, it is advisable to take precautions against colds. 

秋風邪(あきかぜ)と予防(よぼう)

秋(あき)に風邪(かぜ)を引(び)きやすい、夏(なつ)から秋(あき)にかけては、風邪(かぜ)を引(ひ)く人(ひと)が増(ふ)えます。その理由(りゆう)としては、まず急激(きゅうげき)な気温(きおん)の変化(へんか)が挙(あ)げられます。夏(なつ)の疲(つか)れや暑(あつ)さで バテ気味(きみ)の体(からだ)は体(からだ)の免疫力(めんえきりょく)や抵抗力(ていこうりょく)が弱(よわ)くなっているところに、秋(あき)になって急(きゅう)に肌(はだ)寒(さむ)くなると、その気温(きおん)の変化(へんか)に適応(てきおう)できず気温(きおん)の変化(へんか)で体調(たいちょう)が崩(くず)れてしまい自律神経(じりつしんけい)が乱(みだ)れて体調(たいちょう)を崩(くず)しやすくなってしまうのです。


人間(にんげん)は 5℃以上(いじょう)の急激(きゅうげき)な気温(きおん)の変化(へんか)があると、自律神経(じりつしんけい)の バランス を崩(くず)しやすくなるといわれています。自律神経(じりつしんけい)が乱(みだ)れると、唾液(だえき)などの分泌(ぶんぴつ)量(りょう)が減(へ)り口(くち)や喉(のど)の粘膜(ねんまく)が乾燥(かんそう)するため、細菌(さいきん)や ウイルス が侵入(しんにゅう)しやすくなります。そして、自律神経(じりつしんけい)が乱(みだ)れると風邪(かぜ)の ウイルス の動(うご)きを抑制(よくせい)する免疫(めんえき)細胞(さいぼう)の機能(きのう)も低下(ていか)するため、ますます風邪(かぜ)を発症(はっしょう)しやすい状態(じょうたい)になってしまうということです。なお、秋(あき)特有(とくゆう)の朝晩(あさばん)の寒暖(かんだん)差(さ)も風邪(かぜ)を引(ひ)く要因(よういん)のひとつです。


症状(しょうじょう)として、喉(のど)の痛(いた)みや咳(せき)、発熱(はつねつ)、そして頭痛(ずつう)などが現(あらわ)れます。発熱(はつねつ)を しても、冬(ふゆ)の インフルエンザ のように高熱(こうねつ)になることはあまりありません。しかし、気温差(きおんさ)などで喉(のど)を やられて、いつまでも咳(せき)が止(と)まらない人(ひと)もいます。症状(しょうじょう)がそれほど強(つよ)くないものの、長引(ながび)きやすいのが特徴(とくちょう)です。一度(いちど)風邪(かぜ)を ひいた後(のち)に、別(べつ)のウイルス や細菌(さいきん)による風邪(かぜ)に感染(かんせん)することも珍(めずら)しくありません。できるだけ風邪(かぜ)を ひかずに秋(あき)～冬(ふゆ)を過(す)ごすために、風邪(かぜ)を予防(よぼう)しましょう。 

Ginger syrup

Ingredients :

1,7l water

900 g sugar

1 kg ginger

3 lemons

1 teaspoon citric acid

how to make

Prepare a pan, peel the ginger and cut into small pieces. Cut the lemon in half.

Boil the water, then add the ginger to the hot water and squeeze the lemon juice.

The next day, remove the ginger and add sugar and citric acid.

Boil it again for about 6 minutes and when it cools down, it is ready.

ショウガシロップ
材料(ざいりょう):

水(みず) 1,7l

砂糖(さとう)900g

ショウガ 1kg

レモン 3 つ

クエン酸(さん)1小(こ)さじ



鍋(なべ)を用意(ようい)し、ショウガの皮(かわ)を むいて、細切(こまぎ)りに切(き)ります。レモン を半分(はんぶん)に切(き)ります。

水(みず)を茹(ゆ)でてから、お湯(ゆ)に ショウガ を入(い)れて、レモン汁(じる)を絞(しぼ)ってください。24時間(じかん)ぐらい待(ま)ちます。

次(つぎ)の日(ひ)ショウガ を取(と)って、砂糖(さとう)と クエン酸(さん)を いれます。

それをまた6分(ふん)ぐらい茹(ゆ)でて、冷(さ)めたら出来上(できあ)がり。