(2) Usage of "も"

 Adverbial particle 'too'

副(ふく)助詞(じょし)「も」

The adverb 'also' has the meanings of like, emphasis and parallel.

１．Meaning of the same kind

'I'm good at skipping rope' is changed to 'I'm good at skipping rope too' to add the meaning of being good at something other than skipping rope.

I want that too.

And I want some cake.

Mr Yamada also said he wanted black.

副(ふく)助詞(じょし)の「も」には、１．同類(どうるい)、２．強調(きょうちょう)、３．並立(へいりつ)の意味(いみ)があります。

１．同類(どうるい)の意味(いみ)

「なわとびが得意(とくい)だ」 を「 なわとびも得意(とくい)だ」とすることでなわとび以外(いがい)のものも得意(とくい)であるという意味(いみ)を付(つ)け加(くわ)えています。

私(わたし)もそれほしい

ケーキ も食(た)べたい

山田(やまだ)さんも ブラック がいいって言(いっ)ってましたよ

２．Emphasis.

'It took me an hour to make the transfer at the bank' is used to add emphasis by stating that 'it took me an hour to make the transfer at the bank'.

There's nobody in the classroom.

I don't want to eat anything.

I can't buy anything.

２．強調(きょうちょう)の意味(いみ)

「銀行(ぎんこう)で振込(ふりこみ)を するのに 1時間(じかん)かかった」 を「銀行(ぎんこう)で振込(ふりこみ)を するのに 1時間(じかん)もかかった」とすることで、強調(きょうちょう)の意味(いみ)を加(くわ)えています。


教室(きょうしつ)に誰(だれ)もいません

何(なに)も食(た)べたくないです

何(なに)も買(か)えません

３．Meaning of juxtaposition.

'Both my father and mother' adds the meaning that father and mother are in the same juxtaposition.

My brother and sister both go to work

There are teachers and students in the classroom

English and Japanese are both difficult

３．並立(へいりつ)の意味(いみ)

「父(ちち)も母(はは)も」とすることで、父(ちち)と母(はは)が同(おな)じ並立(へいりつ)だという意味(いみ)を加(くわ)えています。


兄(あに)も姉(あね)も会社(かいしゃ)に行(い)きます

教室(きょうしつ)に先生(せんせい)も学生(がくせい)もいます

英語(えいご)も日本語(にほんご)も難(むずか)しいです

(2) Usage of From and TO "へ"、"から"

 「へ」「から」

「へ」

１．【方向（ほうこう）】

家（いえ）へ　帰（か）ります。

日本（にほん）　へ　来（き）ました。

〈旅行（りょうこう）〉〈カラオケ〉〈お祭（まつ）り〉などは「に」を使（つか）った方（ほう）がいいです。

〈学校（がっこう）〉〈新宿（しんじゅく）〉〈公園（こうえん）〉などは「へ」を使（つか）った方（ほう）がいいです。

２．【動作（どうさ）の対象（たいしょう）】

警察（けいさつ）　へ　知（し）らせてください。

まだ母（はは）　へ　言（い）っていません。

この「へ」は「に」と同（おな）じ使（つか）い方です。

「から」

１．起点(きてん) 

学校（がっこう）　から　歩（ある）いて行（い）きます。

９時（じ）　から　勉強（べんきょう）しました。

友達（ともだち）　から　聞（き）きました。　＝　に　聞きました。

友達（ともだち）　から　もらいました。　＝　に　もらいました。

友達（ともだち）　から　習(なら)いました。　＝ に　習いました。

「聞（き）きます・もらいます・習（なら）います」などは「から」も「に」もいいです。

２．原料(げんりょう) 

ワインはぶどう　から　作（つく）ります。

パンは小麦(こむぎ)　から　作（つく）ります。

日本酒（にほんしゅ）は米（こめ） から　作（つく）ります。

「から」の場合（ばあい）は、原料（げんりょう）の原型（げんけい）がわかりません。

この家（いえ）は木（き） で　作（つく）られました。

おにぎりは米（こめ） で　作（つく）ります。

「で」は見（み）たら、材料（ざいりょう）の形（かたち）がわかります。

(2) Usage of "に"

 Particles  「に」

1.  Existence 

I am at school.

I am at home.

There is no TV in the room.

1.  存在(そんざい)

学校(がっこう)  　 に　います。

私(わたし)は家(いえ)   　に　います。

へや　に　テレビ がありません。


「ばしょ　に　います／あります」（じょうきょう）

「ばしょ　で　あそびます／勉強(べんきょう)します／食(た)べます」と覚(おぼ)えましょう。（こうどう）

2. Where the action is headed

I'll tell my friend.

I gave it to my mother.

I will tell my teacher.

Talking to a friend" and "talking to a friend" are both correct in Japanese, but have different meanings.

With" means we will do something together.

2. 動作(どうさ)の向(む)かう先(さき)

友達(ともだち)　に　話(はな)します。

母(はは)  　 に　あげました。

先生(せんせい)　に　伝(つた)えます。


「友達(ともだち)に話(はな)す」「友達(ともだち)と話(はな)す」どちらも正(ただ)しい日本語(にほんご)ですが、意味(いみ)( いみ ) がちがいます。

「と」はいっしょに〇〇します。

3. Objective. 

I am going shopping.

I came to the park to play.

Where are you going?

What are you going to do?

3.  目的(もくてき)

買(か)い物(もの)　　に　行(い)きます。
公園(こうえん)へ遊(あそ)び　に　来(き)ました。

どこへ行(い)きますか➔買(か)い物(もの)に行(い)きます
何(なに)をしますか➔買(か)い物(もの)に行(い)きます

4. purpose 

I use this pen to draw pictures.

Suica is convenient for changing trains.

4.  用途(ようと)

この ペン は絵(え)を描(か)くの　に　使(つか)います。

カード は乗(の)り換(か)えるの　に　便利(べんり)です。

5. change 

A : My Japanese has improved.

B : It will rain tomorrow.

A: My Japanese is not very good.

B: It's sunny now, but it will rain tomorrow.

5.変化(へんか)

A日本語(にほんご)が上手(じょうず)　　に　なりました。

B明日(あした)は雨(あめ)　　に　なります。



A:日本語(にほんご)が下手(へた)➔上手(じょうず)

B:今(いま)は晴(は)れ➔明日(あした)は雨(あめ)

6. time 

I'm going to bed at 3 o'clock.

I will return to my country in May.

If there is a number, the 'ni' is necessary. If there is no number, 'ni' is not required.

I will go on 2 March.

I will go tomorrow.

6. 　時(とき)

３時(とき)　に　寝(ね) ます。

５月(がつ)　に　国(くに)へ帰(かえ)ります。

番号(ばんごう)があるときは、「に」が必要(ひつよう)です。

３月(がつ)２日(にち)に行(い)きます。

７時半(じはん)に向(む)かいます。

１９８７年(ねん)に生(う)まれました。


番号(ばんごう)がないときは、「に」が要(い)りません。

明日(あした)行(い)きます。

毎朝(まいあさ)ジョギング します。

来年卒業(らいねんそつぎょう)します。

7. Actions/things givers

My friend gave me a present.

My brother broke it.

7.行為(こうい)・物(もの)の与(あた)え手(て)

友達(ともだち)　　に　プレゼント を もらいました。
弟(おとうと)　　に　壊(こわ)されました。

♦　練習(れんしゅう)　♦

「で」ですか、「に」ですか ?

公園(こうえん)(　で ・ に　) あそぶ。

公園(こうえん)(　で ・ に　) ある。

学校(がっこう)(　で ・ に　) いる。

病院(びょういん)(　で ・ に　)使(つか)う。

ホテル (　で ・ に　) あった。

電車(でんしゃ)(　で ・ に　) いない。

駅(えき)(　で ・ に　)食(た)べないでください。

山(やま)(　で ・ に　) あると思(おも)う。

銀行(ぎんこう)(　で ・ に　) いると思(おも)う。

スーパー (　で ・ に　) ないと思(おも)う。

家(いえ)(　で ・ に　)寝(ね)た。

コンビニ (　で ・ に　)買(か)いませんか。

どこ (　で ・ に　)書(か)きますか。　

どこ (　で ・ に　) ありますか。

(2) Usage of "で"

Four ways of using ”で”

「で」の四(よっ)つの使(つか)い方(かた)

１．Use 'place in which the action takes place'.

The place where the action takes place.

I study at school.

I eat food at home.

I work in the library.

I study at school, eat at home and work in the library.

The place to study is at school and the place to eat is at home.

１．「場所(ばしょ)で　～します」 を使(つか)います。

【動作(どうさ)が行(おこな)われる場所(ばしょ)】


学校(がっこう)で勉強(べんきょう)します。

家(いえ)でごはん を食(た)べます。

図書館(としょかん)で働(はたら)いています。


勉強(べんきょう)する場所(ばしょ)は学校(がっこう)、ごはん を食(た)べる場所(ばしょ)は家(いえ)、働(はたら)いているのは図書館(としょかん)、という意味(いみ)です。

２．[Means] What do you eat with?

Eating with chopsticks.

Playing with a ball.

Writing with pencils.

I speak Japanese.

I go by train.

I saw it on TV.

How do you eat with chopsticks?

What do you play with?

How do you go there ➔ I go by train.

What did you see it on➔I saw it on TV

２．【手段(しゅだん)】なにで、どうやって？

箸(はし)で食(た)べます。

ボール　で　あそびます。

えんぴつ　で書(か)きます。

日本語(にほんご)で話(はな)します。

電車(でんしゃ)で行(い)きます。

テレビ　で見(み)ました。



どうやって食(た)べますか➔はしで食(た)べます、

何(なん)であそびますか➔ボール であそびます、

どうやって行(い)きますか➔電車(でんしゃ)で行(い)きます、

なにで見(み)ましたか➔テレビ で見(み)た、

３．【cause/reason】

I missed school because I was ill.

The train stopped because of a typhoon.

Why were you late?　The train was stopped by a typhoon.

３．【原因(げんいん)・理由(りゆう)】

病気(びょうき)で学校(がっこう)を休(やす)みました。

台風(たいふう)で電車(でんしゃ)が止(と)まりました。

どうして遅刻(ちこく)したんですか➔台風(たいふう)で電車(でんしゃ)が止(と)まったんです。

４．Material.

This house was made of wood.

Rice balls are made from rice.

Wood was used to build the house.

When we made the rice balls, we used rice.

４．【材料(ざいりょう)】

この家(いえ)は木(き)で作(つく)られました。

おにぎりは米(こめ)で作(つく)ります。


家(いえ)を作(つく)るとき、木(き)が使(つかわれました。

おにぎり を作(つく)るとき、米(こめ)を使(つか)いました。

(2) Usage of "か"

 Question sentence

a. an 'affirmative/objection question', which can be answered with 'yes/no'. In other words, it asks "A or not A".

b. 'Question-question' sentences, which use a question word for the part of information sought. The information in the question part of the question is being sought. 'Yes/No' is unnecessary.

c. 'choice questions', which contain two or more options in the question and ask the listener to choose one of them. This is "A or B (/C or ...)". This also does not require a 'yes/no'.

a .「はい／いいえ」で答(こた)えられる「肯(こう)否(ひ)疑問文(ぎもんぶん)」です。言い換(いいか)えれば「Ａか／Ａでないか」 を聞(き)いています。



ｂ．求(もと)める情報(じょうほう)の部分(ぶぶん)に疑問(ぎもん)語(ご)を使(つか)う「疑問(ぎもん)語(ご)疑問文(ぎもんぶん)」。その疑問(ぎもん)語(ご)の部分(ぶぶん)の情報(じょうほう)を求(もと)めています。「はい／いいえ」は不必要(ふひつよう)です。



ｃ．質問(しつもん)の中(なか)に二(ふた)つ以上(いじょう)の選択肢(せんたくし)を含(ふく)み、聞き手(ききて)にその中(なか)の一(ひと)つを選(えら)ばせる形式(けいしき)の「選択(せんたく)疑問文(ぎもんぶん)」。「Ａか／Ｂか（／Ｃか･･･）」です。これも「はい／いいえ」は要(い)りません。

「～ますか？」、「～ですか？」

1 Will you go to school tomorrow? （Yes, I will.)

１　あした学校(がっこう)へ行(い)きますか。（はい、行(い)きます）



2 Where will you go tomorrow? (Yes, I will go to school.)

２　あしたどこへ行(い)きますか。（学校(がっこう)へ行(い)きます）



3 Will you go to school or work tomorrow? (I'm going to school tomorrow.)

３　あした学校(がっこう)へ行(い)きますか、それとも会社(かいしゃ)へ行(い)きますか。（学校(がっこう)へ行(い)きます）



4 Will you go to school tomorrow or not? (Yes, I will)

４　あした学校(がっこう)へ行(い)きますか、行(い)きませんか。（行(い)きます）



5 Do you want to go to school or work tomorrow? (I want to go to school)

５　あした学校(がっこう)と会社(かいしゃ)のどちらへ行(い)きたいですか。（学校(がっこう)へ行(い)きたいです）



6 Which do you prefer, school or work? (I prefer school.)

６学校(がっこう)と会社(かいしゃ)とでは、どちらが好(す)きですか。（学校(がっこう)のほうが好(す)きです）



7 Where and when were you born?

７　あなたは、いつ、どこで生(う)まれましたか。

［Negative questions]　　　　

In addition to this, particular attention should be paid to the 'negative question', which is one of the affirmative/negative question sentences, where the question itself is a negative sentence and the use of 'yes/no' in the answer is peculiarly difficult.

［否定(ひてい)疑問文(ぎもんぶん)］　　　　

このほかに、肯(こう)否(ひ)疑問文(ぎもんぶん)の一(ひと)つで、質問自体(しつもんじたい)が否定文(ひていぶん)になり、答(こた)えの「はい／いいえ」の使(つか)い方(かた)に独特(どくとく)の難(むずか)しさがある「否定(ひてい)疑問文(ぎもんぶん)」は特(とく)に注意(ちゅうい)する必要(ひつよう)があります。

a "Finally he didn't come ?"

a 「彼(かれ)は(結局(けっきょく))来(き)ませんでしたか。」



b "No, he did not come."

b 「はい、来(き)ませんでした。」（日本語(にほんご)のこたえはえいごとはんたい）



c 'Yes, he came.'

c 「いいえ、来(き)ました。」（日本語(にほんご)のこたえはえいごとはんたい）



In general, if the same negative statement is the answer to a question using a negative statement, the response is 'Yes', and if the answer is an affirmative statement, it is 'No'.
一般的(いっぱんてき)には、否定文(ひていぶん)を使(つか)った疑問(ぎもん)に対(たい)して、その同(おな)じ否定文(ひていぶん)が答(こた)えとなる場合(ばあい)は「はい」で答(こた)え、その同(おな)じ否定文(ひていぶん)が答(こた)えにならない場合(ばあい)は「いいえ」 を使(つか)います。

Do you mind taking pictures ?

写真(しゃしん)を とっても気(き)にしませんか？



No, not at all. （日本語(にほんご)のこたえはえいごとはんたい）

はい。気(き)にしません。



Yes, I do (Please don't do it).　（日本語(にほんご)のこたえはえいごとはんたい）

いいえ。気(き)になります。（やめてください）。

[Interrogative sentences in the meaning of 'solicitation']　

'Do you ~ or do you not ~' in the meaning of solicitation is a question with a negative word, the answer to which is 'yes' if you accept the solicitation and 'no' if you do not accept the solicitation. This is the same as in English.

[勧誘(かんゆう)の意味(いみ)の疑問文(ぎもんぶん)］　
勧誘(かんゆう)の意味(いみ)の「～しないか」「～しませんか」は、否定(ひてい)語(ご)を使(つか)った疑問文(ぎもんぶん)ですが、その答(こた)えには「勧誘(かんゆう)を受(う)ける場合(ばあい)」は「はい」で、「受(う)けない場合(ばあい)」は「いいえ」 を使(つか)います。これは英語(えいご)と同(おな)じですね。



Don't you go with me ?
一緒(いっしょ)に行(い)かないか？

Yes, let's go,

はい、行(い)こう。

No, I don't go today.

いや(いいえ）、行(い)かない。

「～かなぁ」、「～かな」

If you are not asking a clear question, but expressing hesitation. I am considering.

はっきり質問(しつもん)しているわけではなく、迷(まよ)いを表(あら)わす場合(ばあい)。考慮中(こうりょちゅう)です。



Who should I consult? I wonder if Yamada would be good.
誰(だれ)に相談(そうだん)しようかなあ。↓　山田(やまだ)くんがいいかなあ。↓



Well, which one shall I choose?

さて、どっちにしようかな。



This form of '~ ka ka (a)' is characteristic. It does not have an ascending tone. This form of speech is used even when a listener is present. This is because it is 'okay' if the listener does not answer. If I'm not sure, but I'm going to settle on my feelings.

この「～かな ( あ )」という形(かたち)が特徴的(とくちょうてき)です。上昇(じょうしょう)調(ちょう)にはなりません。この言い方(いいかた)は聞き手(ききて)がいる場合(ばあい)でも使(つか)われます。聞き手(ききて)が答(こた)えてくれなくても’いいからです。迷(まよ)ってはいますが、一応(いちおう)自分(じぶん)の気持(きも)ちに決着(けっちゃく)を つける場合(ばあい)。

Well, this is how I feel.

ま、こんなもんでいいか。

It can't be helped. I'll just give up.

しょうがない。あきらめることにするか。

Okay, I'll wear this outfit today.　（If you want to express your decision more clearly.）

よし、今日(こんにち)はこの服(ふく)にするか。

Oh, I see. I didn't realise that.　（To find an answer and be satisfied with it.）

ああそうか。そうだったのか。

Roll cake ロールケーキ

A student studying Japanese taught us how to make green tea roll cake.

日本語(にほんご)を学(まな)んでいらっしゃる生徒(せいと)さんから、抹茶(まっちゃ)ロールケーキ の作(つく)り方(かた)を教(おし)えていただきました。😊

 Sponge cake

·       (1) 100g egg whites

·       (1)  40g sugar „krupice-caster sugar“ 

·       60g egg yolks

·       160g whole eggs

·       125g sugar „krupice-caster sugar“

·       80g flour 

·       20g matcha powder

Cream

·       200g cream 33 %

·       100-200g mascarpone

·       Powdered sugar up to your taste

Others

·       Yuzu jam

·       Strawberries or other fruit

·       Matcha powder for decoration

 スポンジケーキ

①卵白(らんぱく)100g

①砂糖(さとう)（キャスターシュガー） 40g

-卵黄(らんおう)60 グラム

-全(ぜん)卵(たまご)160 グラム

-砂糖(さとう)（キャスターシュガー）125g  

-小麦粉(こむぎこ)80g 00

-抹茶(まっちゃ)パウダー 20g



クリーム

-生(なま)クリーム（33％） 200g　冷蔵庫にいれておく

- マスカルポーネ 100～200g　冷蔵庫にいれておく

-粉(こな)砂糖(さとう)お好(この)みで



その他(ほか)
- ゆず ジャム　冷蔵庫にいれておく

- いちごなどの フルーツ

-抹茶(まっちゃ)パウダー（飾(かざ)り用(よう)）

How to make

1.      Whip the egg whites and sugar (1) until thick airy foam is made – you will know it is done when you lift the whisks and ends of the foam bend into a bird‘s beak shape.

2.       Mix and whip all the other ingredients except the flour and the matcha powder. Then put half of the foam into the ingredients and careffuly mix. Then add matcha and flour throufh a sieve to remove lumps and mix. Finally, add the second part of the foam and mix very carefully so the fluffiness of the foam is not lost.

3.       Pour the mixture on a baking tray with a baking sheet on it. It should be 1 cm in height otherwise the sponge cake will crack once it is rolled.

4.       Put the dough in a preheated oven at 230°C for 6 minutes. After 6 minutes, check if it is done with a skewer (stick a skewer in the middle and pull it out - if it is clean and there is no dough on it, the sponge is baked). Place another baking paper on top of the baked sponge and carefully roll the still hot sponge into a roll and leave it to cool down.

5.       Once the sponge is rolled, it is time to prepare the cream. Whip the cream (it must be cold) and mascarpone into a stiff mixture and add sugar up to your taste. Be careful not to over-whip the cream - it's better to add the sugar a little before the end of the whipping so that it has time to dissolve in the cream.

6.       Unwrap the prepared and cooled sponge cake, put away the baking paper and spread the yuzu jam all over it. A layer of cream will come on top of the jam. Then add a line of strawberries or other fruit on top of the cream. It is better to make the line about 2-3 cm from the edge, which will be inside the roll (you will start roll the sponge cake from that side).

7.       Once you have the whole sponge cake ready like this, start to carefully roll it. Once it is rolled, put it in the fridge for at least an hour so the cake has time to become stiff.

8.       Once the roll cake is chilled, the top can be decorated with the remaining cream, fruit and a sprinkle of matcha powder.

Enjoy! 😊

作(つく)り方(かた)

１．卵白(らんぱく)と砂糖(さとう)①を 、空気(くうき)を含(ふく)んだ濃厚(のうこう)な泡(あわ)ができるまで泡立(あわだ)てる。泡立(あわた)て器(き)を持(も)ち上(あ)げて泡(あわ)の先(さき)が鳥(とり)のくちばし状(じょう)に曲(ま)がったら出来上(できあ)がりです。

2. 小麦粉(こむぎこ)と抹茶(まっちゃ)以外(いがい)の材料(ざいりょう)を すべて混(ま)ぜ、泡立(あわだ)てる。泡(あわ)の半分(はんぶん)を材料(ざいりょう)に入(い)れ、丁寧(ていねい)に混(ま)ぜる。次(つぎ)に抹茶(まっちゃ)と小麦粉(こむぎこ)を ダマ にならないようにふるいにかけて加(くわ)え、混(ま)ぜる。最後(さいご)に、泡(あわ)の後半(こうはん)を加(くわ)え、泡(あわ)のふんわり感(かん)を損(そこ)なわないように丁寧(ていねい)に混(ま)ぜる。

3. オーブントレイ に オーブンシート を敷(し)き、その上(うえ)にきじを流(なが)し込(こ)む。高(たか)さは 1cm にしないと、スポンジケーキ を丸(まる)めたときに割(わ)れてしまう。

4. 230℃に予熱(よねつ)した オーブン に生地(きじ)を入(い)れ、6分(ふん)加熱(かねつ)する。6分後(ふんご)、焼(や)き上(あ)がったかどうか串(くし)で確認(かくにん)する（真(ま)ん中(なか)に串(くし)を刺(さ)して引き抜(ひきぬ)き、きれいに生地(きじ)がついていなければ スポンジ は焼(や)けている）。焼(や)きあがった スポンジ の上(うえ)に別(べつ)のオーブンペーパー を置(お)き、まだ熱(あつ)いスポンジ を丁寧(ていねい)に ロール状(じょう)に巻(ま)き、そのまま冷(さ)ます。

5. スポンジ を巻(ま)いたら、いよいよ クリーム の準備(じゅんび)です。生(なま)クリーム（冷(ひ)えているもの）と マスカルポーネ を硬(かた)めに泡立(あわだ)て、お好(この)みで砂糖(さとう)を加(くわ)える。砂糖(さとう)が クリーム に溶(と)ける時間(じかん)を考(かんが)えて、泡立(あわだ)て終了(しゅうりょう)の少(すこ)し前(まえ)に砂糖(さとう)を加(くわ)えるのがよい。

6. 下準備(したじゅんび)を して冷(さ)ました スポンジケーキ の ラップ を はずし、オーブンペーパー を しまい、ゆず ジャム を全体(ぜんたい)に塗(ぬ)る。ジャム の上(うえ)に生(なま)クリーム を重(かさ)ねる。その上(うえ)にイチゴ などの フルーツ を並(なら)べます。このとき、ロールケーキ の内側(うちがわ)になる端(はじ)から 2～3cm のところに線(せん)を入(い)れるとよい（そちらから ロールケーキ を巻(ま)くことになる）。

7. このように スポンジケーキ全体(ぜんたい)が整(ととの)ったら、丁寧(ていねい)に巻(ま)き始(はじ)める。巻(ま)き終(お)わったら、冷蔵庫(れいぞうこ)で 1時間(じかん)以上(いじょう)寝(ね)かせると、ケーキ が硬(かた)くなります。

8. ロールケーキ が冷(ひ)えたら、上(うえ)に残(のこ)りの クリーム と フルーツ、抹茶(まっちゃ)パウダー を飾(かざ)る。

🍰🍰🍰

(2)Usage of "が"

The case particle 'ga' and the adverb 'wa' are used in the same way, but there are subtle differences. This distinction is one of the most difficult things in the Japanese grammar.

Both "ga" and "wa" follow the subject, but "ga" can have the nuance of emphasising the subject. On the other hand, 'ha' does not have such function.

格助詞(かくじょし)の「が」と副(ふく)助詞(じょし)の「は」は同(おな)じような使(つか)われ方(れかた)を しますが、そこは微妙(びみょう)な違(ちが)いがあります。この使(つか)い分(わ)けは日本語(にほんご)の中(なか)でも難(むずか)しいものです。

「が」も「は」はともに主語(しゅご)のあとにつきますが、「が」は主語(しゅご)を より強調(きょうちょう)する ニュアンス を もつことがあります。一方(いっぽう)、「は」は主語(しゅご)を強調(きょうちょう)するわけではありません。

1. 銀行(ぎんこう)が、あそこにあります。　 　　　　

A bank is over there.　
It is a bank that is over there.　

普通(ふつう)の文章(ぶんしょう)。文脈(ぶんみゃく)により「銀行(ぎんこう)」を強調(きょうちょう)したい場合(ばあい)は必(かなら)ず「が」 を使(つか)う。　

Quite normal sentence. In case you want to emphasize "Bank", you must you "ga".　



１．銀行(ぎんこう)は、あそこにあります。

A bank is over there.　(Emphasis on 'there' rather than 'bank'.)

「銀行(ぎんこう)」よりも「あそこ」 を強調(きょうちょう)したいときに「は」 を使(つか)う。

If you want to emphasize "over there" rather than "bank", you should you "wa".




２．犬(いぬ)が庭(にわ)にいます。　　　　　　　　　

A dog is in the garden.　
It is a dog that is in the garden.
普通(ふつう)の文章(ぶんしょう)。

「犬(いぬ)」を強調(きょうちょう)したい、例(たと)えば猫(ねこ)でもうさぎでもなく犬(いぬ)がいる、ということ を伝(つた)えたい場合(ばあい)には必(かなら)ず「が」 を使(つか)う。

Normal sentence. But if you want to put an emphasize on "dog", namely, if you want to tell that the animal in the garden is not a cat, not a rabbit, but a dog, then you have to use "ga".



２．犬(いぬ)は庭(にわ)にいます。　　

The dog is in the garden.
犬(いぬ)は家(いえ)の中(なか)でも公園(こうえん)でもなく、「庭(にわ)」にいる。という ニュアンス。

The dog is not in the house, not in the park, but in the garden.

３．あの人(ひと)が、社長(しゃちょう)です。

That man is the president.

It is that man who is the president.

社長(しゃちょう)なのは A さんでも B さんでもなく、「あの人(ひと)」という ニュアンス。

The president is that man; neither Mr A nor Mr B. 

３．あの人(ひと)は、社長(しゃちょう)です。

That man is the president.

あの人(ひと)は部長(ぶちょう)でも課長(かちょう)でもなく、社長(しゃちょう)である、という ニュアンス。

He is not a General Manager, not a Manager, but the President.

In addition, 'ga' conveys 'information that has just come out for the first time', while 'ha' has the nuance of conveying 'information that is already known to you and the other person'.　

For example.

4.  Once upon a time, there lived an old man and an old woman (1). One day, the grandfather (2) went to the mountains to mow the lawn and the grandmother (3) went to the river to wash her clothes.

So which one do you put in?

（The reason why 'ga' is in (1) is because the appearance of the grandfather and grandmother at the beginning of the folktale is new information for the listeners. （The 'ha' in (2) and (3) is because the grandfather and grandmother have appeared once and this is information that the reader already knows.

また、「が」は「今(いま)はじめて出(で)てきた情報(じょうほう)」を伝(つた)え、「は」は「すでに自分(じぶん)と相手(あいて)のなかでわかっている情報(じょうほう)」を伝(つた)える ニュアンス があります。　

たとえば、

4. 昔(むかし)々、あるところにおじいさんとおばあさん（1）住(す)んでいました。ある日(ひ)、おじいさん（2）山(やま)へ芝刈(しばかり)りに、おばあさん（3）川(かわ)へ洗濯(せんたく)に行(い)きました。
ではどちら を入(い)れますか？

（1）に「が」が入(い)るのは、昔話(むかしばなし)の冒頭(ぼうとう)で、聞(き)いている人(にん)にとっておじいさんとおばあさんが登場(とうじょう)することが新(あたら)しい情報(じょうほう)のためです。（2）、（3）に「は」が入(い)るのは、おじいさんとおばあさんは一度(いちど)登場(とうじょう)してしまい、それは読者(どくしゃ)が既(すで)に知(し)っている情報(じょうほう)となったためです。

***Attention***

'wa' cannot be used in subordinate clauses, such as '~ if, ~ and, ~ so, ~ if', and in serial modifiers, such as '~ things', where 'ha' becomes 'ga'.

「たら、～と、～ので、～なら」のような従属(じゅうぞく)節(ふし)の中(あた)と、「～こと」のような連体(れんたい)修飾(しゅうしょく)の中(なか)では、「は」は使(つか)えず「が」になります。

 5.When he comes to our house, please serve him tea.

５．彼(かれ)がうちに来(き)たら、お茶(ちゃ)を出(だ)してください。

 6.The only country I have been to is Japan.

６．私(わたし)が行(い)ったことのある国(くに)は、日本(にほん)だけです。

(2) Usage of "を"

Particle 「を」の用法

The purpose of “wo” is quite straightforward:

The particle “wo”, usually pronounced “o”, marks the object of the verb – that is, the person or thing that the action is done to.

You may not really think about it often, or at all, but the concept of the “object” in terms of Japanese grammar is the same as in English. The only real difference is how it is used in a sentence.

In English, the object always comes after the verb, usually directly after. But in Japanese, regardless of what order the words appear in, the thing directly before “wo” is the object of the verb – that is, the thing the action was done to.

この助詞(じょし)「を 」 は、通常(つうじょう)「お」と発音(はつおん)され、動詞(どうし)の目的語(もくてきご)、つまり動作(どうさ)が行(おこな)われる人(にん)や物(もの)を表(あらわ)します。

皆(みな)さんはあまり、あるいは全(まった)く意識(いしき)していないかもしれませんが、日本語(にほんご)の文法(ぶんぽう)でいうところの「目的語(もくてきご)」の概念(がいねん)は、英語(えいご)と同(おな)じものです。唯一(ゆいいつ)の違(ちが)いは、文(ぶん)の中(なか)でどのように使(つか)われるかということです。

英語(えいご)では、目的語(もくてきご)は常(つね)に動詞(どうし)の後(のち)、通常(つうじょう)は直後(ちょくご)についています。しかし日本語(にほんご)では、どのような順番(じゅんばん)で単語(たんご)が登場(とうじょう)しても、「 を」 の直前(ちょくぜん)のものが動詞(どうし)の目的語(もくてきご)、つまり動作(どうさ)が行(おこな)われた対象(たいしょう)となるのです。



コーヒー を のみませんか？

ぼくは ビール を のみます。

わたしは、まど を あけます。

パーティー で写真(しゃしん)を とりますか？

山下(やました)さんは、えんぴつ を三本(さんぼん)かった。

友達(ともだち)とおもしろい映画(えいが)を見(み)ました。

毎日(まいにち)、犬(いぬ)とさんぽ を する。

プラハ の町(まち)を歩(ある)く。

着物(きもの)を きて、お茶(ちゃ)を たてる。

ゴム手袋(てぶくろ)を つけて食器(しょっき)を あらう。

わたしはりんご を たべる。

Also, used to indicate the location from which some movement begins. In other words, a place where someone or something came from or exited from.

その他(ほか)にも、ある動作(どうさ)が始(はじ)まる場所(ばしょ)を示(しめ)すのにも使(つか)われます。つまり、誰(だれ)かや何(なに)かが来(き)た場所(ばしょ)、あるいは出(で)て行(い)った場所(ばしょ)ということです。

もうすぐ バス を おります。

そこの交差点(こうさてん)を右(みぎ)にまがります。

空港(くうこう)を出発(しゅっぱつ)した。

日本(にっぽん)を はなれる。

空(そら)を とぶ。

Things to be careful of with the particle “wo”

Some verbs can’t be used with “wo”

First of all, it’s important to recognize that not all verbs can take an object.

Some actions invariably involve someone doing something to something else. For example, when you read, there must be something that you are reading. The same is true when eating, watching, buying, etc.

However, some actions can never have an object, meaning there isn’t something that the action is done to. Some verbs simply do not take objects, and should therefore never be associated directly with the particle “wo”.

助詞(じょし)" を " で気(き)をつけるべきこと

「 を」 と一緒(いっしょ)に使(つか)えない動詞(どうし)もあります。まず、すべての動詞(どうし)が目的語(もくてきご)を とるわけではないこと を認識(にんしき)しておく必要(ひつよう)があります。

ある種(しゅ)の動作(どうさ)は、必(かなら)ず誰(だれ)かが他(ほか)の何(なに)かに何(なに)かを することになります。例(たと)えば、本(ほん)を読(よ)むとき、読(よ)んでいるものがあるはずです。食(た)べるとき、見(み)るとき、買(か)うときなども同(おな)じです。

本(ほん)を読(よ)んだ

魚(さかな)を たべる

テレビ を見(み)る

花(はな)を買(か)う


しかし、ある種(しゅ)の動作(どうさ)は決(けっ)して対象物(たいしょうぶつ)を持(も)つことができません。つまり、その動作(どうさ)が行(おこな)われる対象(たいしょう)がないのです。

ある動詞(どうし)は目的語(もくてきご)を持(も)たないので、助詞(じょし)「を 」 と直接(ちょくせつ)結(むす)びつけてはいけないのです。




Let’s use the “eat” example again. When we eat, we always eat something, but we don’t necessarily need to specify what that is. 

もう一度(いちど)「食(た)べる」の例(れい)で考(かんが)えてみましょう。私(わたし)たちは食(た)べるとき、必(かなら)ず何(なに)かを食(た)べますが、それが何(なん)であるかは必(かなら)ずしも特定(とくてい)する必要(ひつよう)はありません。


「 を」 がない目的語(もくてきご)がない文章(ぶんしょう)

私(わたし)が全部(ぜんぶ)たべました。

私(わたし)もたべてみたい。

日本(にっぽん)で食(た)べた。

 

(1) Opposite words_はんたいことば

(1)　Opposite words   反対言葉 　はんたいことば

名詞　めいし　noun

おとな             　                 　　　こども

adult　                                      　　child

男    おとこ                       　　　女　おんな

male　                                       　　female

上　うえ　         　            　　下　した  

upside                                         　　downside

左　ひだり                           　　右　みぎ    

left                                                　　right

前　まえ　　　　　　        　　うしろ   

front                                             　backside

入口　いりぐち　　           　　出口　でぐち  

entrance                                        　exit 

午前　ごぜん                      　　午後    ごご  　

morning                                       　afternoon

正午１２時   しょうご

12 o'clock

内　うち                               　外　そと  

inner side                              　outer side

強気　つよき                        弱気　よわき  

bullish                                    　bearish

登校　とうこう                     下校　げこう 

go to school                            　leave school

洋風　ようふう                      和風　わふう  

western-style                          　Japanese-style

戸外　 こがい                         屋内　おくない

outside                                     　inside

乗車　じょうしゃ                  下車　げしゃ 

get on/board                            　get off

全部　ぜんぶ　　　　　　　 一部    いちぶ　

all                                             　　part

最初    さいしょ　                   最後    さいご　

very beginning                         　　last

成功     せいこう　                  失敗    しっぱい   

success　                               　　failure

出席      しゅっせき　            欠席     けっせき　

attend                                     　　absence

初期      しょき                       末期     まっき　 

initial stage                             　　ending stage

便利       べんり 　                  不便    ふべん　

convenient                              　　not convenient

満足       まんぞく　　　        不満    ふまん  　

satisfaction                              　　discontentment

有利       ゆうり　　　　        不利　ふり   

advantage                               　　disadvantage

起立       きりつ　　　            着席　ちゃくせき   

standing up                              　　sitting down

沖 　　　おき　　　　　        岸　    きし    

off shore                                  　　shore, coast

賛成       さんせい　　　　　  反対　はんたい   

agree                                       　　opposite, not agree

セーフ                　　　           アウト            

ok, safe (baseball)                   　　NG, out (baseball)

あおむけ            　　　　　    うつぶせ       

lie on the back                          　　 lie on the face

じょうず            　　　             へた         　

very good at (something)           　　not good at (something)

有罪　　ゆうざい   　　　　    無罪　むざい   

guilty                                          　　not guilty

増加         ぞうか           　          減少　げんしょう   

increase                                    　　decrease

清潔        せいけつ            　      不潔　ふけつ   

cleanliness                                　　uncleanliness

積極的    せっきょくてき           消極的　しょうきょくてき 

proactive/positive                      　　unmotivated

自発的     じはつてき                  強制的　きょうせいてき 

voluntarily                                  　　compulsory

利益         りえき     　　　　      損失　そんしつ  

profit                                          　　loss

得             とく　　　　　　　   損　そん 

benefit                                       　　loss

得意          とくい　　　　          苦手　にがて  

good at (something)                 　　not good at (something)

祖先          そせん　　　　　　  子孫　しそん  

ancestor                                    　　predecessor

拡大         かくだい　　               縮小    しゅくしょう  

enlarge                                      　　downscale

若者         わかもの　　　           老人　ろうじん   

youngster                                   　　elderly

直接         ちょくせつ　　　       間接・婉曲　かんせつ・えんきょく

direct                                          　　indirect/euphemistic

                                                                                         

主観         しゅかん　　　　　     客観　きゃっかん  

subjectivity                                  　　objectivity

複雑          ふくざつ　　　　　    単純　たんじゅん  

complication                                　　simple

味方          みかた　　　　　        敵　てき    

ally                                              　　enemy

形容詞　けいようし   adjective

大きい       おおきい     big, large                     小さい　ちいさい   small

多い　　　おおい        big, large            　　 少ない　すくない   little, few

長い　　　ながい       long  　　　                短い　　みじかい   short

強い　　　つよい        strong                          弱い　よわい     weak

高い　　　たかい       high, expensive            低い・安い　ひくい・やすい  low, cheap

遠い　　　とおい　　far                               近い　ちかい      near

細い　　　ほそい       thin, slim                     太い　ふとい  big, thick, fat

広い　　　ひろい       wide                            せまい   narrow

深い　　　ふかい       deep                            浅い　あさい  shallow

新しい　　あたらしい   new               　      古い　ふるい   old

暑い　　　あつい      hot                                寒い　さむい   cold

あたたかい      warm                                        涼しい　すずしい  cool

暗い            くらい　dark, gloomy                 明るい　あかるい   bright, cheerful, promising

熱い            あつい   hot, heated, passionate        冷たい・ぬるい　つめたい・ぬるい  

                                                                                                                  cold, tepid, lukewarm

重い             おもい　heavy                           軽い　かるい   light

かたい         hard, tough, tight                        やわらかい・もろい・ゆるい  soft, fragile, loose

きつい         tight                                             ゆるい  loose

はやい        quick, early                                  おそい  slow, late

うすい        light                                             こい・あつい（ぶあつい） thick

おいしい     tasty                                            おいしくない・まずい  not tasty

あまい        sweet, optimistic                         からい・にがい・きびしい  salty, bitter, strict 

やさしい     easy                                            むずかしい  tough, difficult

やさしい     gentle, mild                               きびしい・こわい  strict, fearful

動詞　どうし    verb

行く                いく    go                         　　帰る・戻る　かえる・もどる   return back        

勝つ                かつ    win                  　　     負ける　まける  lose

ひらく            open                                         閉める・閉じる　しめる・とじる   close, shut

あく                open  (automatically)               しまる  close, shut

当たる　　　あたる   hit                      　　外れる　はずれる   miss, go wild

飲み込む　   のみこむ  swallow          　　 吐き出す　はきだす   spew out

売る　　　　うる　sell                   　　　買う　かう  buy

着る　　　　きる　put on (cloth)   　　　脱ぐ　ぬぐ   take off (cloth, shoes)

近づく　　　ちかづく   approach      　　遠ざかる　とおざかる   to become more distant

のぼる           go up, ascend                           くだる・おりる  go down, descend

あがる　　   go up, step in                            さがる   go down, disappear

かたづける    tidy                                          ちらかす  mess up

貸す               かす   lend                       　　借りる　かりる borrow

ぬれる            get wet                                    かわく  become dry

吸う               すう breath in                 　　 吐く・吹く　はく・ふく   breath out

加える           くわえる   add               　　 減らす　へらす  decrease

得る                える　　gain                         失う　うしなう  lose

みだれる        fall into disorder                     ととのう   make in order